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“进来坐下，认真听课。”
“哦。”
她在书包里放两分钟，才找到在讲的那张试卷：“讲到哪了？”
“第八题。”
桑榆按下按动笔，专心写起解题过程。
这道选择题的压轴题，复杂程度不言而喻。
廖淑花了整整半节课，黑板上纵横交错着辅助线、扭曲线条的函数图像，旁边密密麻麻挤满了推导公式和数值计算。
底下却一片沉寂。
对于大多数学生来说，选择题蒙个答案显然比耗费心力去解划算。
但廖淑却很鄙视这种心态，她认为学生就应该善于思考，稍微上点难度就放弃，太不像话了。
“现在，找几位同学复述一下这道题的解题思路，我刚讲得很清楚了。”
教室里立刻响起一片压抑的骚动和交头接耳声。
廖淑一掌拍在讲台上：“安静！”
“我看谁低着头我就点谁。”
她锐利的目光扫过，“邹惠，起立！”
被点到的女生就坐在桑榆前排，耳朵以肉眼可见的速度红了。
邹惠结结巴巴说了几句，但很快就陷入了混乱。
“数、数形结合……”
“然后呢？”
桑榆小声提醒：“先求出边长，然后带进函数式求交点……”
“后面的说什么呢？这么积极，那你来讲讲吧。”
廖淑板着脸把桑榆喊起来。
“这道题首先要从几何图形入手，先求BC边长。”
“接着说。”
“然后根据题目中的条件，函数y=f（x）经过点（m，n），这个点（m，n）又在三角形ABC的某条边上，假设是在BC边上，并且满足一定的比例关系。
我们设这个比例关系为k，那么可以通过相似三角形的性质来建立等式。”
廖淑打断了她：“你这个假设太过于简单了，你怎么就能确定这个点一定是按照你说的那种比例关系在BC边上呢？你得考虑其他可能的情况。”
桑榆顿了一下，调整思路：“如果点不在BC边上按比例分布，那它可能在AB或AC边上。
若在AB边上，可设点坐标为（x，0），代入函数并结合三角形面积公式，也能得出等式。
从BC边入手是第一种可能，后续需要逐一分析所有情况……”
“还是不够。”
廖淑双手抱胸，“你忽略了函数的定义域和值域对点位置的约束，范围都没框定，分析什么？”
桑榆点头：“是，应该先确定定义域和值域。
当x=p时……”
“停停停！”
廖淑的声音拔高，惊得全班抬头，“你这东一榔头西一棒槌的，能不能抓住重点？”
这分明是故意刁难了。
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