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教室里一片安静。
许多原本抱著看戏心態的学生，此刻也露出了若有所思的表情。
这个他们一直轻视的“关係户”
老师，似乎……真的有点东西？他的思路清晰，论证严谨，完全不像一个不学无术的草包。
另一个刺头不甘心，又跳起来刁难，指著教材上一处关於古代某种冶炼技术的描述：“老师！
我觉得这本书写的不对！
这上面说的这种合金的硬度根本不可能那么高！
我家族就是做冶金生意的，我敢肯定这数据是瞎编的！
您是不是根本不懂，只会照本宣科？”
这是一个非常阴险的刁难，直接质疑教材和老师的专业性。
林峰看了一眼那处描述，神色不变：“教材的数据源自三號遗蹟出土的《百工纪要》残篇第三章第七节，以及七號避难所遗址发现的对应实物检测报告。
江城大学材料学院在三年前曾用现代仪器进行过复测，数据误差在百分之三以內。”
“质疑是好的，但建议质疑前先做好功课。
如果你家族企业的技术能达到大灾变前『精密铸造的水平，或许可以尝试復现一下。
需要我提供材料学院的论文编號吗？”
那个学生顿时面红耳赤，訕訕地坐了下去，引来周围一阵压抑的低笑。
接下来的课堂，虽然仍有窃窃私语，但再也无人敢站起来公开刁难。
林峰用冷静的態度和扎实的知识储备，將一场预谋好的闹剧，变成了一场关於歷史的小型思辨会。
他站在讲台上，身形依旧清瘦，没有强大的元气波动，但此刻，他身上仿佛笼罩著一层属於学者智者的沉静光辉。
他不像一个武者，更像一个严谨的博学者，用逻辑和证据，轻易化解了武力的挑衅。
这让那些习惯了用拳头说话的学生，第一次直观地感受到，世界上还存在另一种形式的力量。
下课铃响，林峰平静地宣布下课。
这一次，当他离开教室时，身后的目光变得复杂了许多。
轻视依旧存在，但其中混杂了更多的惊讶、疑惑，以及一丝不易察觉的……审视。
刺头们憋屈得满脸通红，却无话可说。
而一些学生，看著林峰离开的背影，心里第一次冒出一个念头：这个“废物”
助教，好像……並非那么简单？
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