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由于这是突然而来的考验，所以竞争也就变得激烈而又令人担心。
对名次的竞争和对偏袒的怀疑十分普遍。
但是，日本人回忆的最多的不是竞争，而是中学高年级学生虐待低年级学生的习惯。
中学高年级学生对低年级学生颐指气使，极尽羞辱之能事，他们叫低年级学生作愚蠢屈辱的表演。
遭到这种虐待的低年级学生一般都抱有巨大的愤恨，因为他们并不把这种事当作开玩笑。
一个低年级学生被迫跪在高年级学生面前或被迫干一些下贱差使，他会对虐待他的人恨得咬牙切齿，并会图谋报复。
由于不能当场报复，他们更加耿耿于怀。
报复是对名誉的“情义”
，他认为这是美德。
有时他通过家庭关系，能使虐待者在若干年后从某一工作中被解雇。
有时他刻苦练习柔术或剑术，等到毕业后找机会当众报仇，让对方受辱。
但是除非他完成报仇，否则他总有一种“心事未了”
的感觉，而这种感觉正是日本人报仇的核心。
那些没有机会升入中学的少年，在军队中也会得到类似的体验。
在日本，每四个青年就有一个被征召入伍。
军队中二年兵对新兵的欺负比学校中高年级生对低年级生的欺负更加严重。
军官从来不管这种事，下级士官也只是在特殊情况下才会干预。
日本军规的第一条就是，向军官求助是丢脸行为。
这只在士兵之间解决。
军官将此视为“锻炼”
部队的一个方法，但并不干预其中。
二年兵把他们在头一年所积聚的愤恨转泄到头年兵身上，想方设法羞辱新兵，以显示自己的饱经“锻炼”
。
当兵的在受过军队教育离队时，常常被说成是彻底地换了一个人，变成了一个“真正极端的国家主义者”
，但这种改变并不是因为他们接受了极权主义的国家理论的教育，当然也不是因为被灌输了忠于天皇的思想，被迫受到各种屈辱的体验才是最主要的原因。
在家庭生活中受过日本方式教养、自尊心极强的年轻人，在这种情况下很容易变得兽性十足。
他们对别人的嘲弄不堪忍受，他们把这种折磨解释为排斥，这使他们变成虐待狂。
之所以近代日本中学和军队里有这些风气，当然是来自日本古老的有关嘲弄和侮辱的习惯。
日本人对此的反应并不是由中学、更高层次的各类学校和军队所造成的。
显而易见，对名誉的“情义”
的传统规约，使人们对羞辱、嘲弄的反应比在美国更容易引起强烈的怨恨。
每一个被戏弄的集团不久就会按顺序地对下一批受害者加以虐待，但这并不妨碍被侮辱的少年一心要对侮辱他的人报仇雪恨，这也是与古老的模式相一致的。
在西方国家，转泄愤恨是司空见惯的习俗，而日本却不这样。
例如，在波兰，新学徒和收获季节的临时年轻雇工被残酷戏弄，但他们的愤恨不是向虐待他们的人发泄，而是向下一批学徒和收获季节雇工发泄。
日本的少年当然也会如此发泄愤恨，但他们最关心的事是还是直接报仇雪恨。
只有和虐待自己的人做个了断，自己才会“感到痛快”
。
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