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那么，我们的教育工作者应该做些什么呢？我们是否应该不断刺激和鼓励孩子追求虚荣？还是一直推动他们崭露头角，成为永远的第一名？这些方法都是无用的。
经验告诉我们，谁是第一并不非常重要。
我们或许应当弱化第二名的意义。
我们听得太多“第一名和最优秀”
了，对此深感厌倦。
历史和经验都表明，除了成为第一名和最优秀的人，我们还可以做更多其他事情。
过分强调第一只会让孩子变得更加片面，无论怎么说，它都在剥夺他们成为完整人类的发展权利。
这种“第一名和最优秀”
教条所造成的主要后果就是：儿童只会为自己着想，浪费时间担心其他孩子会不会超过自己。
他们的内心充满了对同伴的嫉妒和憎恨，以及对自己位置的担忧。
他们在家里靠后的排名催生了竞争意识，迫使他们憋足劲头要超过其他人。
他们的这种竞争意识表现在行为的方方面面，特别是在一些小动作上。
对于已经知道如何觉察动作和心理联系的人而言，这些小动作所表明的含义是非常明显的。
比如，有的儿童总是喜欢走在队伍的前面，不能忍受任何人往前走。
这种赛马一样的态度在很多孩子身上是具有特征性的。
我们将这种类型的儿童及其多种常见版本看作鲜明的范例。
在这些最年幼的儿童中，我们发现有些非常活跃和能干的孩子发展得非常良好，甚至成为整个家庭的小救星。
别忘了《圣经》故事里边的约瑟！
他就是一个很好的例子。
这个简洁的故事所蕴含的信息甚至比所有现代研究的总和还要大！
虽然几个世纪以来，它的许多宝贵素材已经散佚，但这个故事仍然值得我们费力去重新解读。
还有另外一种最幼小的孩子，他们就像马拉松运动员一样，突然发现前面横着一块大石头，不确定自己能否跳过去。
于是，他们试着从石头旁边绕过去，借以避开困难。
这种类型的年幼儿童一旦丧失了勇气，就会成为彻头彻尾的懦夫。
他们总是掉队，每一项任务看起来都太难了，于是，他们变成了撒谎高手。
最后，他们没有做任何有用的事情，却将所有的精力都浪费了。
他们应对困难的策略是失败的。
通常情况下，我们发现他们在小心翼翼地探寻那种绝对没有任何竞争的活动。
他们可能争辩道，自己总是太弱小或已经被宠坏了，抑或他们的哥哥和姐姐限制了他自身的成长。
他们要是有身体的残疾，那么命运将会愈发艰难。
在这种情况下，他们必定会利用自身的羸弱，为失败辩解。
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