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第九章太柔顺的孩子
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今晚要考虑的是沙尔的病历。
沙尔八岁半。
他的问题是在学校里不能与人融洽相处，一个存在了很久的问题。
一个八岁半的孩子不能与人相处，总是会有两种可能性需要考虑。
孩子可能是个弱智儿，也可能是没法适应学校的情况，因为他已经习惯于家里比较有利的情况。
病历说：
“在过去的两三个星期里，似乎有了改善，因为管理学校的这个人，他也在聆听个人心理学的这些讲演，似乎对孩子的问题有了更深的了解。”
很明显，这个案例属于第二个可能性。
我很高兴听到我们的讲演有一些实用的效益。
“沙尔对他在学校的处境似乎漠不关心，他说他不知道要如何做功课。
在私下的约谈里，在对他施加相当大的压力之后发现他确实知道一些东西，不过很难判定他了解的程度，因为他一点都不肯努力把记得的东西拿出来。”
如果一个孩子已经放弃了希望，认为进步已经不再可能，那么，记不得与对事实的不知情会是他态度的最好表达方式。
“他不肯做算术，可是他知道一些程序与公式。
除了在情绪发作的时间外，他会在一张纸上涂一些东西，或是完全不去动它。
他的举止很差，无疑会妨碍到其他学生上课。
他会离开座位，四处游逛，会因为想象的或真正的遭人奚落而攻击人，大声讲话，会用姿势、走路的样子、玩笑来制造笑料，让其他孩子笑。
他似乎拥有相当的演戏本领，要是他在适当的时候做同样的事情，他会让人觉得很好笑。
可是学校不是这类表演的地方。
那些长期受苦的老师把他这样的孩子称作‘难以应付的孩子’，这对他与全班的关系也是一个恰当的形容。”
沙尔扮演小丑，目的是要使自己成为注意的焦点。
他使用手边的廉价办法，因为他不信赖自己能以有用的方式去获取全班的注意。
“他很容易哭……”
这让我觉得他一直受到宠爱，到了后来他开始相信自己是个非常有价值的人，如果他受苦，其他人一定也要跟着受苦。
“……在受到责备时，他看起来很像个婴儿。
这一举动和他的努力，以及使自己看起来好笑的举动交错发生。”
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