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第十一章天生的弱智儿
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今晚要处理另一个困难案例，我们必须决定病人是不是真的弱智。
你们会记得我们有过一个相似的病例（详见第二章《母亲的支配》），因此我不准备做详细的诊断，不准备叙述必须考虑的医学症候。
我了解这个孩子不上学，在家里也没人教。
他有个上学的姐姐。
这样的案例在他家里只有他一个。
智力测验在决定他的发展上可以有点用。
今晚我要对他做一次智力测验，我不会说这是唯一能用的，甚至不会说这是最好的。
测验之后，我会用个人心理学的方法检查他，看他是否有明确的生活方式，看他的运动、态度、感觉、观念是不是有一个明确的目标。
这类的案例可以让我们学到很多东西。
“西迪尼是个十岁的男孩，不能读、写；如果读任何东西给他听，他会不耐烦。
他的记忆很不好，不知道他是不是弱智。”
如果只是不能读、写，并不表示弱智。
孩子在学校功课的准备方面也许很差。
不错，大部分弱智儿童不能读、写，但是如果西迪尼把读看作一项想逃避的艰巨任务，他仍可以被看作聪明的孩子。
弱智的孩子比较可能会留在学校里，不会努力从困难中出来。
“孩子肌肉的发展与神经肌肉间的调控都很差，如果没有别人的帮助，他不能穿、脱衣服。”
这里我们也必须决定他是不够聪明，还是他想得到经常的支持。
如果这是一个被宠坏的孩子，那么是个很严重的案例。
“他生过软骨病，牙齿的发育也很差。
几年前一名医生劝他拔掉几颗牙齿。
他到三岁半才能走路，到五岁才能说话。”
软骨病是骨头有缺陷的病，通常会因为其他的毛病而变得复杂化，而且只要有复杂化的情形，就会继续下去。
牙被拔掉可能是因为位置不对。
孩子到五岁才能说话可能是因为弱智，但也可能是因为被骄纵得太厉害了。
“他夜晚总是尿床，现在也一样。
他尿很多，特别是在精神紧张的时候。”
受到溺爱的孩子常会尿床，尤其是在他有弟弟和妹妹的情况下。
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