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三、语文是学好其他知识的工具
叶圣陶先生曾经指出：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。”
这就是说，语文是学习其他知识的工具，语文素养是任何学识修养的基础。
首先语文之于知识。
语言文字的功能之一就是承载人类积累下来的知识，尤其是文字的使用，可以长久地传递知识，使他人或遥远的后代通过这些文字材料的学习共享这些知识。
但是如果我们没有一定的词汇量，没有一定的阅读能力，我们在学习这些知识的时候就会碰到困难，我们可能辜负先人留给我们的智慧。
又如一个学生在做数学题时，首先需要审题分析，也许题目本身没有多难，题目也不长，但如果没有语文阅读和理解能力，读了半天也可能不知所云，无从下手。
纵使这学生对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，也只能望“题”
兴叹了。
可见没有扎实的语文基础，其他学科往往也很难学好。
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必须技能。
其次语文之于思维。
上文我们已经谈到语文与思维的关系，但在这里我们要强调提高语文能力对学好其他知识、深入研究问题所起到的作用。
例如一个学历史的人，他要学习、研究历史，不但需要具备筛选、概括等能力，对历史事件进行必要的把握，还需要充分调动他的语文积累，利用语言的种种积极因素，来进行运思，准确地择取材料，运用恰当的方式对历史现象进行恰当的分析与提炼，或运用恰当的材料来论述自己的观点或看法。
在这一过程中语文对他的思维有较深刻的影响。
一个在语言文字方面没有一定驾驭能力的人，不可能有非常强的逻辑思维能力，只有语文能力强了，一个人的思维和理解能力才能提高，才能学好、研究好其他学科。
最后语文之于表达。
先看一个反例：某报社编辑部收到某地大学生记者团13名成员寄来的稿件，除少数几篇文笔稍稍流畅外，其余各篇不是语法不通，就是错字连篇，其中6篇稿件竟有各种错误达100多处，语言表达能力如此差劲令人汗颜。
这个反例充分说明没有良好的语文素养，就不能很好地表达内容。
人们表达思想、情感、观念基本采用两种方式，即口头表达和书面表达。
一般人进行日常的交流是没有问题的，而在许多正式的或需要较高口头表达水平的场合，比如在课堂上，就需要用较标准、规范的口语表达，准确无误地讲解知识要点。
而书面语言表达对一个搞研究的人就更为重要。
他要将其研究成果发表，就需要凭借语言文字来表达。
因此只有学会熟练地使用语言，具备了良好的语文素养，才能进行更好的表达。
思考题
1.简述语言与思维的关系。
2.为什么说语文是学好其他知识的基础？
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